阅读是件好事情，但是好事情也有办坏的。尤其是在十四亿人口的我国，家长都恨不能让孩子跑到最前面，于是，本来很轻松、很容易的阅读，变成了孩子与父母之间的又一场拉锯战。

本文例举出十个父母容易掉进去的阅读“大坑”，做家长的，一定绕着走，小心别掉下去；万一掉下去，也尽早爬上来。不愿意爬上来的，可就苦了您家的孩子。

尽管阅读可以实现教育的目的，但就婴幼儿的早期亲子阅读来说，阅读是游戏，绘本是玩具。

作为婴幼儿阅读的主要对象——绘本，从开本的造型到阅读的内容，都会考虑阅读对象身心发展所具有的特定规律，游戏性、模仿性是这类绘本的主要特点，即便是认知类的作品，也会用游戏和模拟体验的方式展开。

爸爸妈妈在亲子阅读的时候，如果不是以和孩子一起玩的心态来玩阅读，而是刻板机械地用绘本教育孩子，孩子会非常排斥，这样的阅读基本是失败的。

尽管阅读确实可以在操作过程中帮助学前孩子认字，并使孩子学会很多生活本领和科学常识、建立正确的三观；但是对于亲子阅读的孩子来说，阅读更是一次心灵的哺乳。亲子阅读对孩子来说，更在意和父母身体相依偎的感觉，借由阅读来表达的亲情和安全感。

一旦父母认为阅读是学习和认字，孩子就会承受阅读的压力，于是逃避和反抗。在这个问题上，父母往往容易表现出急功近利的心态，他们抱着目的去给孩子阅读，孩子察觉到父母提前给自己上课，而不是跟自己玩，于是退避三舍，并且觉得阅读很可怕，再也不愿意靠近阅读。

我经常碰到这样的妈妈，她们沉浸在阅读绘本的激情里，埋怨给孩子读时，孩子根本没反应，自己浪费了感情，觉得特别失落。

在这里，这些妈妈没有弄清楚一件事，你是陪孩子玩，还是要孩子陪你玩？我们为孩子读书，要读给他们能理解的书，让他们感觉新奇和愉悦，并从中获得内在的成长。给1岁的孩子读6岁的书，如果这个1岁的孩子不是天才，那么他根本不能听懂妈妈在讲什么，因为1岁的语言发展决定了他无法理解这些书的内容。

所以，妈妈给宝宝选书不能选自己喜欢的，而应选适合自己孩子的。

孩子的记忆力确实有优势，一本绘本往往读几遍就能背诵了。但是，好阅读，不要用背诵来衡量。每个孩子的阅读特点不一样，有的在观察和感受画面细节、色彩、人物上，有的在词语和句子的记忆上。这里没有好坏之分，只有个性的差异。

善于背诵的孩子不一定是最好的，他们的阅读重点如果仅仅停留在词句的机械背诵上，往往丢失了审美的感受。

父母总愿意叫孩子不停看新的书，觉得学得越多越好。但其实对于年幼的孩子来说，一本书重复阅读100次，都是没问题的，都是有好处的。

重复阅读意味着复习和掌握，幼小的孩子在这个过程中感受成就感，因为他知道故事的每一个阶段的进展和细节，他们沉浸其中，玩味阅读，这是非常好的。

阅读时间长会造成疲劳和厌倦。年龄越小，阅读时间越短，因为儿童的耐受性依照年龄不断增长：

对3-6个月的宝宝来说，可以读15秒-30秒；读几页就好。每天可以多读几次，慢慢到1岁延长1分钟、2分钟；2岁时3分、5分钟，3岁十分钟。

还可依照不同孩子的性格，可以适当灵活掌握，但是无论如何，不能一味长时间阅读。读太久，孩子的耐受性有限，坚持不住就烦了，不是翻书的后面，就是打岔，根本不容家长继续读了。

《辞海》字最多，但它只是工具书，不具有游戏性和愉悦感。无论学前主要的阅读对象绘本，还是小学阶段的桥梁书、青少年喜欢的图像小说，现在越来越多地走进孩子的视野，受到他们的喜爱，这些书具有更丰富的审美价值和图像语言，对孩子来说是非常有益的经验积累和宝贵的阅读体验，这才是最值得的呀。

很多家长都跟我说过这样的话：外国的绘本才是优秀的，中国的作品差远了，我们只给孩子读外国的绘本。很理解这些家长的心情，但偏食总是不健康的。

阅读传递母语文化的血脉；所有的书籍都传播在地国的文化，只读外国作品的孩子在书里找不到文化的认同和进入感，您的孩子如果要生活在国外，他需要了解自己文化的根基是什么；您的孩子如果生活在国内，他更需要融入鲜活的现实世界。

更何况，中国绘本近几年发展迅猛，越来越棒，不妨多多和孩子一起去了解。

买本书给孩子不就行了吗？老缠着父母，工作一天多累啊，还要给孩子读，口干舌燥的，读了几遍，孩子也该给我们家长读一遍了。妈妈们的这些话，确实反应出了工薪家庭的辛苦。但是，亲子阅读重要的是给了家长一个机会，别用忙做借口，要多陪孩子。

一生中，家长给孩子读书的时间就10年，过去了，就没有了。孩子这10年建立了一辈子都受用不尽的亲情和安全感，建立了阅读习惯和求知途径，难道父母愿意放弃吗？

这句话多出自小学生和初中生家长之口。绘本其实是一种艺术表达手段，它涉及广泛，有针对婴幼儿的早期启蒙绘本，也有针对成人的艺术绘本。小学生和初中生阅读绘本，一点不为过。

绘本里有多种艺术表达手段，是孩子艺术熏陶的一种途径，学会看懂图画语言不仅可以丰富写作和人生，也为创造性的思维打下了良好的基础。

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