1.概念认知模糊
咨询热线: 18936145572（於老师）
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“妈妈，老师今天打我脸了......”
“老师为什么打你？”
“因为我不睡午觉，老师用手打我脸，我就睡了。”
听到小叮当这样说，妈妈又是心疼又是气愤，当即给老师拨电话，但电话却没接通，妈妈心里更加忐忑了......
晚上，妈妈辗转难眠，小叮当揉揉妈妈的脸，说：“快睡觉！今天老师就是这样打我，让我快睡觉的。”原来是这样啊，妈妈庆幸没有接通电话，不然可就冤枉老师了。
细心的家长会发现，有时候孩子会讲一些没有发生的事，比如：“我爸爸会开飞机”、“我也有这样的玩具，比你的还大”，当然，有时候也会说：“老师打我了”、“小朋友打我了”......
这难道是孩子学会说谎了？其实呀，这不是真正的说谎。于孩子而言，这仅仅是一种自我陶醉、自我逃避、满足自我需求，或者是分不清现实和想象，对很多概念认识模糊造成的。此时，孩子最需要家长的正确引导。
1.概念认知模糊
由于幼儿认知水平的限制，对一些概念认知模糊，有时候会把“摸”、“揉”、“批评”等误认为是“打”，就像案例中的小叮当误把老师的揉脸认为是打脸。
2.想象和现实混淆
幼儿记忆的精准性较差，想象力丰富，容易把想象和现实混淆，把即将发生的说成已经发生的。比如，孩子很希望拥有一个汽车玩具，他可能会对别人说：“我有一个汽车玩具！”
3.模仿别人
3-6岁的幼儿模仿能力很强，但是缺乏辨别是非和自我控制的能力，看到身边的朋友或大人有说谎行为时，孩子往往轻而易举的就学会了。
4.逃避惩罚
高控家庭的幼儿做错事情或者没有达到成人的预期，常会因害怕被批评或惩罚而说谎。
5.获取关注
经常被家长说自己不如别人、长期得不到关注或者争强好胜的孩子，会通过说谎来满足内心的空虚，吸引家长或小朋友的注意。
1.正确引导
切勿给孩子贴上“说谎”的标签，正确引导孩子的想象力，帮助孩子学会分辨哪些是真实的，哪些是想象的，让孩子知道真实和想象的区别；引导孩子认识常见概念，锻炼孩子表达能力。
2.多沟通、多聆听
如果孩子告状有人打他的时候，我们可以在孩子没有伤势情况下，先通过和孩子做游戏，转移孩子注意力。然后和孩子聊一下幼儿园生活，如喜欢哪个老师，喜欢哪个小朋友等，来观察孩子和老师、同学的相处情况。
可以的话，再和老师多沟通，这样便于了解事情缘由，从本质上解决问题。
3.家长以身作则
家长要为孩子树立诚信榜样，不用欺骗的方式来哄孩子，答应孩子的事情要做到。
4.帮孩子改正错误
当孩子说了谎，但事情是可以弥补的，家长就可以帮孩子一起弥补和改正错误。比如孩子不承认洒了水，家长可以让孩子去拿拖布擦干净。这在向孩子展示，犯了错是可以及时补救的，并不需要说谎来遮掩。
5.赞美孩子的诚实
当孩子主动承认错误时，家长要表扬孩子的诚实。如：当孩子摔碎花瓶，家长可以说：“你不应该自己去弄花瓶，但是我很高兴你能告诉我真相。”这样既让孩子学会诚实，又让孩子明白说实话并不意味着他犯的错是被允许的。
孩子口中的“老师打我了”并不一定真的是打，所以，家长一定要理智对待，学会究其原因，对症下药，给予孩子正确的引导。
愿我们共同维护好家园关系、师幼关系，为孩子创造一个和谐的小乐园。
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